她用青春的经纬编织着育人梦想，用生命的歌声唤醒了一粒粒沉睡的种子。她始终心怀对教育事业的忠诚与热爱，对崇高理想的执着追求，做好学生成长路上的“摆渡人”，引领孩子们走向幸福成长的彼岸。

她就是重庆市合川区凉亭子小学语文教师彭婷婷。

每一堂语文课都是思维训练课

2004年，合川区三年一届的“中青年教师赛课活动”拉开帷幕。20岁出头的彭婷婷一路披荆斩棘，一举夺魁。随后，她又参加了重庆市的赛课和班主任基本功大赛，取得了不错的成绩。

年纪轻轻的她到底有什么教学秘籍呢？

▲彭婷婷引导学生共同讨论

人民教育家于漪老师说：语文教学应以思维训练为核心，唯有具备思维能力，一个人才能真正具备语文素养。对此，彭婷婷深以为然。课堂上，她十分重视学生思维能力的培养。

“你有什么发现？你是怎么想的？”这是她跟学生的对话中经常出现的语言。

在《荷叶圆圆》教学片断里，孩子们读到：“小水珠说：‘荷叶是我的摇篮。’小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。”彭婷婷提问：“小水珠躺在荷叶上，会看到些什么、听到什么呢？”

孩子们一个个举起手抢答：“它会看到绿绿的荷叶。”“它会看到圆圆的月亮。”“它会听到小青蛙呱呱呱地唱歌。”这样的方式，不仅训练了孩子的思维能力，还训练了语言表达能力，让课堂变得生机盎然。

彭婷婷经常和孩子谈心，和孩子平等对话，倾听他们内心真实的声音，给予他们鼓励和帮助。

班级里有一个叫轩轩的孩子，他上课注意力非常容易分散。彭婷婷找他谈心，发现轩轩自己也想好好上课，可就是控制不住自己。

彭婷婷鼓励轩轩，对他说：“课堂上，眼睛要跟着老师的声音走。每次老师看向你的时候，你也要看着老师，能做到吗？”轩轩点了点头。

▲彭婷婷课间和孩子们在一起

于是，她上课经常有意地看向轩轩。如果轩轩也正看着她，她会用眼神和微笑肯定他。如果轩轩正在发呆，彭老师会悄悄走到他跟前，用手拍拍他的肩提醒他。在师生两人的共同努力下，轩轩有了很大的变化，他上课的注意力更集中了，学习成绩也渐渐提高了。

潜心教研，助推学校高质量发展 

作为学校教导处主任，彭婷婷积极开展教研活动，提高教学水平。她带领教研组钻研教材，集体备课，提高备课质量；定期深入课堂听课，指导教师提高课堂教学质量；在青蓝工程师徒结队中，和多位青年教师结为对子，相互听课，诊断把脉，对比反思，促进提升，通过三次备课，打磨课堂，提升青年教师的教学水平；组建校级工作室，开展主题研究，前期聚焦口语交际教学，观摩优质课例，上研究课，撰写论文，和志同道合的伙伴抱团成长。

由于教学成绩突出，彭婷婷被评为重庆市骨干教师，重庆市教育学会小学语文专委会会员，合川区首批小学阅读指导专家，合川区首批教师教育培训专家。在全国小学语文教师素养大赛中获一等奖，参与了西师版教材教学资源包的编写，主持、参与了多项课题研究，被评为“合川区优秀教师”、合川区“三江英才”教育系统青年骨干。

▲彭婷婷参加全国语文教师素养大赛

在彭婷婷看来，教师的个人成长，离不开学校的培养。自开展“生活力”教育探索以来，学校以“唤醒生命最大潜能，点燃教师发展，激活教师内生动力”的理念推动教师发展，加速保障学校整体质量发展需要。这也为彭婷婷和学校教师的成长带来了可贵机遇。

教书路上，孜孜不倦，执着与幸福共存；育人途中，谆谆教诲，智慧与情怀同在。未来，彭婷婷将坚守初心，矢志不渝，继续在她的三尺讲台上绽放光彩。

（谭茭 杨静）