6月17-18日，由重庆市教育科学研究院、四川省教育科学研究院共同举办的成渝地区双城经济圈城乡教育一体化现场研讨会在荣昌举行。

荣昌区有何魅力吸引这一重磅会议在荣落地呢？

近年来，荣昌区在实现义务教育发展基本均衡基础上，坚持以“书润棠城·美好教育”为发展愿景，在市教科院、华东师大基教所等专家团队的指导下，聚焦城乡教育一体化发展，坚持统筹谋划和精准施策，全面推进改革创新，持续推动区域教育一体化优质均衡发展，努力探索“育好每一个学生、发展每一位老师、办好每一所学校”的教育一体化发展路径。

17日，成渝两地各区县教育行政部门分管领导、教科研机构相关人员、院校专家代表等300余人走进荣昌区，观摩荣昌区城乡教育一体化成果展，高度肯定了荣昌区城乡教育一体化发展路径。

▲会议现场

“三个统筹”构建城乡教育一体化保障体系

荣昌区坚持将保障体系构建作为一体化发展的首要任务，通过统筹城乡学校整体布局、统筹城乡学校联动发展、统筹城乡学校师资配置，促进城乡学校一体化联动发展。

近年来，全区已经累计整合、新扩建学校110余所。组建起“1+3+1”荣昌中学教育集团，成立小学、初中、高中12个学校共同体，打造了20个基地学校，并以基地校为点，实现城乡学校结对、中心校辐射“两个全覆盖”。累计新招录农村教师560名，送培定向农村小学全科教师357名。

“五大机制”优化城乡教育一体化资源配置

荣昌区坚持把资源均衡配置作为一体化建设的基础任务，促进城乡学校深度融合协同发展。

目前已经构建起以城带乡、以区带校、强乡促城的三级多维联动机制，强校支持弱校、城市流向农村、城乡双向流动的教师柔性流动机制，基于城乡资源共建共享交流平台的优质资源共享机制，以“基地校—基地校学校群—市区校—市外平台联盟校”构成的同心圆式的“四环”学区化交流与辐射基本框架为主体的特色学校示范辐射机制，以及协商式发展性督导评估机制。

▲协商式发展性督导评估机制示意图

值得一提的是，2016年以来，荣昌区累计选派1100名教师到农村学校支教走教，成渝双城经济圈干部交流40人次，有效缓解了农村学校学科结构性缺编问题。

▲川渝片区学习共同体建立

“五共策略”探索城乡教育一体化行动路径

荣昌区坚持把促进学校内涵发展作为城乡教育一体化发展的关键任务，以“文化共生、制度共建、教学共研、资源共享、团队共进”的城乡教育一体化发展的五共策略为引领，探索出城乡义务教育一体化行动路径，促进区域内学校共同发展。

在特色学校群建设行动中，全区大力实施“一校一品”特色学校建设、“一班一品”特色班级建设、“一组一品”特色教研组团队建设，各共同体学校广泛开展了“同上一堂课、同研一堂课、同享一堂课”等活动。

在特色课程群建设行动中，各基地校辐射引领，其他学校特色发展，已经形成了各展所长、百花齐放、蓬勃共生的学区特色课程群。

在城乡教师成长共同体建设行动中，建成“结帮带”教师成长链、实施三级联动培养模式、推进30个城乡教育一体化专项课题、实施“名校长”“名教研员”“名教师”三名对象培养工程等等举措，有力促进了城乡教师队伍综合能力提升。

在质量改进共同体建设行动中，深化课堂教学改革，构建“三为课堂”“建·教·评”基本范式；建立专家—教研员—校内学科带头人的联合教研机制，以一树（知识树）、一图（思维导图）、一表（双向细目表）、一标（课标）、一本（课本）为抓手，建设高初中质量改进共同体，有效提升了全区城乡教育质量。

▲荣昌区“三为课堂” “建·教·评”课堂教学基本范式示意图

在评价改革体系建设行动中，整体推进中小学教师教学质量评价改革与实践；开展区校两级“三为课堂”教学评价，以校级、区级测评为抓手，整体推进课堂教学评价改革，提升教师的教育理念、专业知识和教学能力。

未来，荣昌区将继续践行“书润棠城·美好教育”，深入实施城乡教育一体化行动，为公平而有质量的教育，贡献荣昌力量。

▲八个学区特色课程示意图

（文秀月）