“永远不知道他下一节课拿出什么？每一堂课都是新的。”学生这样评价黄泌的物理课堂，别的老师手里拿着粉笔，他却拿着矿泉水瓶、平面镜、蜡烛等各种各样的教学道具，将实验搬进课堂，将生活搬进课堂，让学生从“雾里看花”到“物理看花”，成长为高分、高能人才，这是黄泌的教学之道。

1993年，黄泌站在了重庆市江津第二中学校的讲台上，这一站就是28年。弹指间，那个“脸圆圆的，笑眯眯的”毛头小伙已经鬓角染霜，成长为重庆市骨干教师，江津区学科带头人、骨干教师、十佳教师、基础教育课程改革先进个人。

把实验搬进课堂

“高冷”物理变得“热情”起来

从教以来，黄泌把学生的“学”放在教学的核心位置上，让同学们在实验或模拟实验中体会学习物理的乐趣，用通俗易懂、风趣幽默的语言，让“高冷”的物理原理变得“热情”起来，形成了自己的教学风格。

用一块满是孔眼的纱布，盖住倒满水的瓶子，把它翻转过来，里面的水丝毫不漏。这一幕，让学生们惊讶得瞪圆了眼睛，黄泌不动声色地将大气压强、分子之间作用力等知识，深深印在学生们的脑海中。

“当我向后倾斜平面镜的时候，发生了什么？所成的像是不是就在下方了？”这是一节有关平面镜成像的物理课，同学们聚精会神地盯着黄泌手里的平面镜，直到下课铃声响起，大家依然沉浸在实验的氛围中。

他用小发动机讲热学、用小过山车模型讲力学、用小镜子讲光学……当这些五花八门的小物件走进教室，同样的40分钟，就产生了不一样的课堂效益。

同学们形容黄泌像哆啦A梦一样，原本枯燥的物理课堂被他“施了魔法”，不管什么物理原理，他都能用工具展示出来。“我很看重培养学生的物理素养，教学本身不单单是为了应试，而是改变思想，在动手动脑的过程中，让同学们透过现象看到本质，培养他们成长为高分高能人才。”黄泌说。

把生活搬进课堂

培养心怀敬畏、懂得感恩、不丢信仰的学生

除了负责物理课教学，黄泌还是多年的班主任、教科处主任，不论是在教学工作、班级管理工作、招生工作上，还是在学校其它事务上，他一直强调的育人理念就是“感恩”，注重塑造学生的品格、品行、品味，并在潜移默化中改变学生。

因为感恩，当有条件更好的学校抛来橄榄枝时，同学们愿意继续留在本校就读高中；因为感恩，正值叛逆期的学生，知道心疼父母脸上的皱纹；因为感恩，成功考入北京师范大学的王平同学寄来感谢信，写道“铭记师恩一辈子”……

黄泌一直坚持：“只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。”

正是在这样的理念指引下，他手持规矩、眼中有光，培养心怀敬畏、懂得感恩、不丢信仰的学生。

在育人的过程中，黄泌对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生心中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。他始终坚持踏踏实实地工作，堂堂正正地做人，对学生爱得深沉，爱得真切，在升学率远不及现在的10年前，他所带的高2001级10班全班考上大学，上重本30人，成为江津教育史上第一个“满堂红”班级。

严慈相济、寓教于乐，黄泌是学生成长路上的引导者、分享者，陪伴他们认真而精彩地走过青春岁月。在收获教学成果的同时，黄泌也收获了丰硕的教研成果。他坚持教研教改，把教育、教学中的心得转化为20多篇论文，其论文在《中学物理》《物理教师》《教学与管理》等杂志上公开发表。他还是国家级子课题《中学科学与技术教育活动整合模式的实验研究》的主研人员，该课题被中央教育科学研究所评为二等奖。

（文秀月 许珊）