在华福小学校园里，朗朗读书声此起彼伏，一张张笑脸点亮校园春景，“幸福”气息扑面而来。学校秉承“幸福教育”理念，通过“幸福学生”“幸福教师”“幸福家庭”等幸福教育工程，锻造智慧幸福教师，培养多元幸福学生，成就温暖幸福家长。

“我是一名语文老师兼班主任，从教近10年，看到孩子们的成长变化，感到很幸福。”韦怡回答得干脆且坚定。作为“幸福教师”的一员，出色的专业能力是她“幸福的底气”：2018--2019学年度被评为九龙坡区成绩突出教师，获九龙坡区第五届中小学教师微课大赛一等奖，第十一届“九龙杯”语文赛课二等奖，学校第四届“幸福杯”教师基本功比赛一等奖……

三尺讲台，绘尽知识苍穹；两寸粉笔，书尽无言春秋。韦怡也是一位幸福的“传递者”，知识教育与心理教育“两手抓”，用学识与智慧点亮孩子幸福成长之路。

 化解学生情绪问题

“联手”家庭教育呵护孩子心灵成长

华福小学是九龙坡区第一所公租房配套小学，肩上有沉甸甸的“民生课题”，如何让公租房居民在家门口享受到优质教育，是学校一直以来的追求，需要全体老师的共同努力。

在韦怡的班里，很多孩子都是爷爷奶奶带大，家里什么样学校什么样，隔代教育产生的溺爱问题，是横在韦怡面前的挑战，也是“幸福教育”的一道坎。

韦怡没有预料到，仅仅因为抗拒抄写20个词语，一个看起来柔弱的小女孩，竟然当众摔笔、撕本子。眼前的这一幕让她焦虑得皱起眉头，多年的班主任“嗅觉”让她意识到，这不是一次简单的发脾气，而是孩子的情绪出了问题。

孩子的表现是家庭生活的一面镜子，这个长期被爷爷奶奶宠爱的“小公主”，到了学校依然我行我素。

韦怡没有责备她，不想抄写20个词语，韦怡就让小女孩先写5个试试，结果不到一分钟时间，孩子就完成了。“你看，抄写词语并没有很难，20个也并不多，一会儿就能完成好。”得到认可与鼓励之后，小女孩的情绪慢慢平静下来。

循循善诱地引导，点滴渗透地努力，眼前的这个小女孩，慢慢褪去了骄纵，变得乖巧懂事许多。

“这一次只是‘刹车’，孩子的情绪问题并没有根治，还需要家庭教育的配合。”韦怡深知，如果家庭教育没跟上，类似的情况还会反弹。

从一个孩子延伸到全班孩子，韦怡开始花更多功夫了解学校之外的家庭教育，频繁给家长打电话、展开家访，中肯地提出家庭教育建议，通过家庭教育和学校教育的密切配合，更好地助力孩子成长。

寓教于乐

多样教学活动让课本知识“活”起来

一个不爱说话，不跟同学玩耍，回答问题只点头摇头的孩子，引起了韦怡的关注。

这是中途转来的新同学，刚到新的学习环境、生活环境，再加上之前一直跟爷爷奶奶生活，对父母有很大的陌生感，他慢慢变得自闭起来。

韦怡主动关心新同学，一次不理她，两次不理她……不管多少次被拒绝，韦怡都没有放弃，哪怕在聊天中，孩子只回应了一个词、一句话，对于韦怡来说都是进步。她还动员班上活泼开朗的孩子来助攻，大家一起用“热情攻势”去融化距离。

慢慢地，孩子爱与人交流了，眼睛里闪烁着小星星，脸上的笑容也多了起来。“比起孩子的学业，我首先关心的是孩子的情绪问题，情绪影响性格，只有孩子们心情舒畅了，学习才会越来越顺。”这是韦怡一直以来的教育理念。

在具体的教学过程中，孩子们的“喜怒哀乐”都是韦怡心里的大事。为了让大家感受到学习带来的幸福感，她变着花样让课本里的知识“活”起来：武松打虎的故事，她鼓励孩子们自己演出来；新学的词语，她让孩子们通过谜语的方式猜出来；课本里描述的大自然，她让孩子们用画笔画出来……“介绍我的植物朋友”“走近昆虫”“传统节日我知道”“故事大王争霸赛”“课本剧表演”等丰富多彩的语文实践活动，让同学们在动手动脑的过程中学有所获，她带领的班级多次获得学校期末教学质量考核一等奖。

用心用情耕耘在教学第一线，韦怡生动践行“幸福教育”理念：以高尚的师德影响学生，以科学的方法引导学生，以真诚的爱心温暖学生。

（文秀月 许珊）