改革创新是时代发展的不竭动力，更是教育发展的时代主题。

璧山区以教育改革创新为着力点，深化教育供给侧结构性改革，推进课程与教学方法改革，进一步落实教育评价改革，全面推动教育领域综合改革不断走向深入。由此，“绿色教育·儒雅璧山”特色更加鲜明，教育现代化加速推进，人民群众教育获得感明显增强，教育改革发展开创了新局面。

其中，“宜生德育”课程体系、“博雅课程”及“生长课堂”等特色课改成果，催生出璧山教育新品牌。今天，让我们一起走进璧山校园，盘点课程改革成果，见证璧山区在教育改革创新中的坚守与突围。

璧山实验小学：

构建雅行修养课程探索德育新路径

重庆市璧山区实验小学校秉持“为学生发展服务”办学思想，坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，探索德育新路径，多维度构建起雅行修养课程。

雅行修养课程体系依托于学校三级“服务平台”、四大“自主管理岗位”、五个“德育阵地”建构并实施，还包括有八项“特色课程活动”、四大“校园节日”。旨在为学生搭建起自主管理的空间，助力学生个性发展，培养自信优雅、乐学善思的实小孩童，让学生成为学校的主人，把“学生的学校”变成现实。

璧山实小从儿童立场、学生思维出发，紧扣《中小学德育指南》创设课程，力求德育活动系列化、梯度化、常规化。在德育课程构建方面，推翻教室的“围墙”，构建没有边界的课程，让世界成为学生的教材。尤其是通过“劳动最美”实践活动，让学生体会劳动的“趣”，劳动校本课程的开发已经助力学校成为市级德育实践示范基地。

在璧山实小，人人都是德育工作者。各学科渗透融合，引导学生感知美、发现美、创造美。并且落实时时评、处处评、人人评等多元评价方式，以评价促发展，唤醒师生、家长的认知，为学生的发展奠基。

▲璧山实小淘宝节上，学生自己开店

御湖小学：

建成“全国家庭教育创新实践基地”

办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。

璧山区格外重视家校共育工作，向全区学校印发《璧山区“家校合力——共育时代新人”主题教育活动实施方案》，成立“璧山区家庭教育指导中心”，在璧城、青杠、丁家、大路片区分设4个“家庭教育指导站”，积极构建学校、家庭、社会三位一体教育网络体系，形成全员、全程、全方位的育人模式。

御湖小学家校共育工作在全区乃至全市发挥着重要的示范引领作用。

该校以学校为依托，成立家长学校，构建学生—教师—家长三位一体的教育新生态。依据“三个学校”的办学方略，御湖小学家长学校按照“136”课程规划，在“课程体系化、师资专业化、管理规范化、经营特色化”四个方面持续耕耘，提升了御湖家长真爱孩子、热爱生活、浩养家风等素养。

2020年，御湖小学被全国妇联办公厅、教育部办公厅命名为“全国家庭教育创新实践基地”，致力于让学校成为孩子成长的摇篮、教师进步的阶梯、家长精神的家园。

▲御湖小学开展《家庭指导师》课程

青杠实验小学：

种中药学中医 让劳动从课程走向生活

中医药学凝聚着深邃的哲学智慧和中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验，是中国古代科学的瑰宝。重庆市璧山区青杠实验小学坚持“国粹”要从娃娃抓起，立志于将劳动教育和中医药文化结合，增强学生文化自信，滋养学生心灵，提高学生热爱中医药文化的浓厚兴趣。

依托“中草药知识进校园”项目，青杠实验小学建立起“中医药百草园”基地。融入科学、道德与法治、语文、美术等学科，通过社团化管理，让学生从中草药的认识、种植、药用价值、理财等方面着手，记录观察其生长过程，了解常见药材的生长特点、功效等，让劳动从课程走向生活。

此外，学校还通过打造农耕文化园、农耕文化长廊、灵动种植园等学习实践空间，开发“农耕实践”校本课程，开展“丰收节”等活动，让学生了解农耕文化及农耕劳作的特点，体验劳动的艰辛和丰收的喜悦，激发学生的劳动积极性。

接下来，学校将以“中医药百草园”基地为依托，开展“种中药、识中药、信中医、爱中医、用中医”等一系列的劳动课程活动，让学生了解文化、传承文化、创新文化，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习。

▲青杠实验小学学生研磨药材

 （文秀月）