5月11日下午，重庆市体育课程思政专题讲座在重庆城市科技学院举办，高等教育出版社原副社长、中国职教学会体育工作委员会主任陈建华教授在专题讲座中表示，良好品行、健全人格、社会适应是体育课程蕴含的课程思政元素。

▲重庆市体育课程思政专题讲座现场 记者 李志峰 摄

“思政课程与课程思政有哪些相同和不同?”一开场，陈建华就抛出了一个许多人犯模糊的问题。他解释，课程思政是通过课程实施思想政治教育。两者不同的是，思政课程只是一门课程，而课程思政是一类教育实践活动。

▲高等教育出版社原副社长、中国职教学会体育工作委员会主任陈建华教授作讲座 记者 李志峰 摄

“思政课程相对来说或是一种显性思想政治教育，课程思政则是隐性的思想政治教育。”陈建华说，相同的是，二者都以立德树人为根本目的，同向同行，形成协同效应，为广大青少年学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观的基础。

虽然大家常说“门门课程有思政”，体育课程又包含哪些课程思政元素?还有人认为，思政教育不是体育教师的责任。该如何看待这个问题?

陈建华认为，开展体育运动时，在激烈的身体对抗和复杂的思维活动中，人们全身心地投入，产生复杂的心理活动和强烈的情感体验，更易陶冶人的情操、淬炼人的品行。这些特性，决定了体育课程蕴含的课程思政元素更为丰富，归纳起来，主要包括良好品行、健全人格、社会适应三个方面。

▲与会嘉宾合影留念 记者 李志峰 摄

“思想政治教育工作要贯穿学校教育的全员、全方位、全过程。所有教师都要承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，体育老师也责无旁贷。”陈建华表示，实施体育课程思政的空间更广，有教室、运动场；时间更长，包含课上、课下；手段更丰富，其他课程的课堂教学要千方百计地创设情境、案例，让学生感悟道理，而体育课程情境教学是纯“天然”的，无需创设，无处不是。

如何上好体育课程的课程思政教育?陈建华提出，先是要自觉、深入挖掘体育课程中思政元素，并融合到体育教学中去。其次，要理清每节课蕴含的思政教育元素，预案在胸、不失时机，及时引导、教育、规范。第三，创新教学方法，发现教育时机时，用符合学生认知特点、朴实易懂的语言进行点评、点拨，广泛运用启发式、问题导向式、讨论式等教学方法，使学生在主动参与和体验中，获得感悟和熏陶。