4月9日，2023中国(悦来)体教融合大会线下活动在重庆国际博览中心举行，来自教育界、体育界的多位专家学者，围绕如何推动体教融合发展进行了深入探讨。

▲2023年4月9日，重庆国际博览中心，2023中国(悦来)体教融合大会现场。见习记者 尹诗语 摄/视觉重庆

不重视体育的教育不是好教育

名校钟爱体育特长生，是一个广受关注的热门话题。

大会第一场深度对话环节，多位知名大学教授、中学校长就此分享了他们的观点。

“不重视体育的教育不是好教育。”广州市玉岩中学党委书记、校长印贤文表示，体育不仅关系到孩子们的身心健康，还关系到国家形象和民族精神。体育比赛和体育特长生对学校体育的发展，有特别的促进作用。

印贤文解释：一方面，体育特长生能擦亮学校品牌，提高学校的知名度；另一方面，体育特长生对于丰富校园文化，营造积极向上、生机勃勃的学校氛围能起到很大作用。

“体育特长生在同龄人中有很强的吸引力，他们能把学生吸引到田径场上。”印贤文说，很多学生就是因为看了一场比赛、踢了一场球，或者在学校运动会上赢了一场比赛，感受到体育魅力，从此爱上了体育运动。

“不仅仅是名校，实际上，几乎所有的好学校都会喜欢有体育特长的学生。”北京大学体育教育部主任钱俊伟说。

他认为，顶尖大学绝不可能把目光仅仅放在考试成绩好的学生身上，而更要培养能够面对、分析、驾驭、处理复杂资讯和艰难局面的“完整的人”。“一个整天沉湎于书本的‘柔弱娇嫩的孩子’，往往不可能有能力应付真实世界里瞬息万变的种种挑战。”

在钱俊伟看来，体育可以培养学生的规则意识、团队合作精神，以及追求卓越的品质。“这些品质在学生的未来生活和职业发展中将起到至关重要的作用，大学应当将这些价值注入学生的灵魂中。”

▲2023中国（悦来）体教融合大会对话主题现场。见习记者 尹诗语  摄/视觉重庆

让学生至少有一项终身喜爱的体育运动

“体育在塑造性格、提升境界、净化灵魂方面具有不可替代的价值和力量。”西南大学附属中学党委书记、校长欧健表示。

他介绍道，一方面，学校体育作为“五育并举”的关键一环，是培养德智体美劳全面发展学生的重要内容；另一方面，学校体育具有不可替代的育人价值和功能。学生们在体育赛场上，不仅能看到第一名实现“更高、更快、更强”的梦想，还能够感受坚韧、勇敢、拼搏的精神，增强自身的抗压能力，进而锻造坚韧的优秀品格、获得更多的人生启迪。

他说，近年来，西南大学附中站在国家发展、民族复兴的高度，从课堂教学改革、普及与提高结合、软硬件同步打造等方面着力，为学生全面、终身、个性发展奠基。“学校积极引导学生从事体育运动、培养学生的体育兴趣和爱好，力争让每一个学生至少有一项终身喜爱的体育运动。”

教育和体育部门要“协同一致”

推进体教融合，具体应该怎么实施?

在第二场深度对话上，中国教育科学研究院体育美育教育研究所所长吴键表示，推进体教融合要改变两个系统不协同指挥、不协同运营的局面。“教育部门和体育部门要形成协同一致的制度体系和治理体系新形态。”

吴键说：“我们需要统一的体育赛事、统一的运动员注册、统一的运动员等级认证等，实行人力资源共享。”

他还建议，打造一座“立交桥”、一扇“旋转门”，让学生既能进学校又能到专业队伍去，退役了还能回学校继续学习。