向宇：让青少年心中萌发科技创新的种子

因材施教，助力学生成就科学梦想

作为我市援藏教育学校之一，每年都有藏族学生到重庆八中学习。向宇十分关心藏族学生成长，鼓励藏族学生参与科技课外活动，对学生开展科普教育。

“藏族学生到内地求学，不仅可以让藏族学生更好地了解内地，也可以让内地学生进一步了解西藏。”向宇一方面积极帮助藏族学生尽快融入新的环境，另一方面鼓励藏族学生们向同学们介绍自己的家乡，自己的文化。在向宇的鼓励下，藏族学生们组成了科技调查活动小组，选择西藏壁画作为调查对象开展调研。

“西藏壁画历史悠久，可以毫不夸张地说它就是一部西藏历史文化的画卷，形象地反应了西藏地区的社会风貌、宗教发展、历史传说以及风土人情，有着极高的历史文化价值和艺术价值。但是社会各界、各民族对西藏壁画的了解并不多，其在保护和传承上也存在诸多问题。”在他的指导下，藏族学生们利用寒假期间在家乡进行了实地调察、专家访谈、网络学习，最终完成了西藏壁画现状的调查及对策研究，收获了知识、增强了信心，也增强了未来建设自己家乡的使命感和责任感。

▲向宇为学生演示

“中华艺术瑰宝西藏壁画现状的调查与对策研究”荣获第29届全国青少年科技创新大赛优秀科技实践活动全国一等奖，这是藏族中学生首次在该项目中荣获全国一等奖。

该实践活动也向社会推广了西藏文化，呼吁大家了解并保护西藏壁画，促进了各民族之间的文化交流，增进了彼此的了解，促进了民族团结。

立德树人，助力学生感悟科学家精神

在科技教育过程中，向宇始终坚持德育为先的理念，注重学生价值观、人生观的培养，鼓励学生勇于把握机会，追求自我提高，努力体验人生。

“青少年科技教育，为党育人为国育才，不仅需要注重学生科学素养及创新思维的培养，也要注重青少年价值观、人生观的引导。”向宇说，在教会学生科学技术的同时，他非常关心学生毅志品德的全面发展。

▲向宇为学生答疑解惑

在教学中，他经常教育学生：“科研工作和我们的日常学习一样需要长期的积累，默默地奉献，要做好自己的定位，思考好自己应该做一个什么的人，然后一直坚持下去，贯穿始终，追求自己内心的宁静。”

同时，引导学生增强学习的责任感和使命感，他告诉学生：“知识是一种特殊的财富，能够在共享中增值，当我们越多的青少年掌握了科学技术，我们的国民素质就会越高，民族就会越昌盛，国家就会越富强，我们才有更好的未来。”

为了让更多的人认识到价值观培养的重要性，一起加入到青少年价值观、人生观的培养中来，向宇选取了高中生价值观对其学习行为影响为研究对象，在全校开展相关调查研究，以此为基础，他潜心专研，撰写了“当代高中生价值观对其学习行为影响研究”，该论文获得相关领域专家一致好评，并入选重庆市教科院德育专著。

》》访谈

▲向宇正在接受记者采访

记者：是怎么想到选择西藏壁画作为研究课题的呢?

向宇：在与学生的交流过程中，我鼓励学生介绍自己的家乡及文化。了解到西藏壁画作为西藏历史文化的画卷，有着极高的人文艺术价值，但关注度少同时缺乏保护。同学生进一步探讨后，学生们选择了西藏壁画作为研究课题，帮助内地学生了解西藏壁画，并号召大家一起参与到壁画的保护中来。

记者：是什么促使你撰写“当代高中生价值观对其学习行为影响研究”一文?

向宇：要想成为未来科学家，不单要掌握科学技术，更需要有科学家精神。青少年正处在价值观、人生观形成的重要阶段，研究高中生价值观对其学习行为影响，是想让更多的人重视并参与到青少年价值观、人生观的培养中来。

记者：怎样才能做好青少年科技教育?

向宇：青少年科技教育是通过开展科技活动唤醒青少年内心的科学意识、创新意识、探索意识，培养学生的科学家精神。所以，要突出科学知识、科学思想、科学方法、科学精神的传播，培养学生的创新精神和实践能力，同时也要让学生意识到学习科学知识是一次改变命运的机会而不是负担，以此全面提高学生的科学素质。