近日，人民日报根据教育部印发《关于开展义务教育阶段学科类校外培训治理“回头看”工作的通知》发布了《教育部要求对双减政策回头看》的文章，文章着重指出通过全面排查，系统查找问题坚决整改来巩固义务阶段学科类校外培训治理成果，如何找问题、怎么解决，要求“回头看”工作从“七看”入手，其中第四看——隐形变异治理的任务最为棘手。

那么，什么是教育中的隐形变异?其包括以“家政服务”、“家庭教育指导”、“众筹私教”等名义违规开展学科培训现象、打“擦边球”现象。一直以来，家教都是家庭教育与学校教育的灰色地带，是监控视野盲区。在以往的案例中，有从业者以家政的名义登门家教获得高额报酬，有机构转型建大学生家教群谋取高额信息费的，由于家长和家教者双方的利益诉求可以互补，在“双减”施压下，家教似乎很“应景”。有人认为家教不违法，就算打点“擦边球”好像也情有可原，家长觉得对孩子学习有帮助就行，而有的从业者正是应用了这种心理，趁着“双减”大力打压学科培训机构的同时，盯上了家教这个自带“保护伞”的行业。于是现今的家教行业，或是培训机构转型或是打着高校家教的招牌，在政策“出重拳”的情况下仍稳坐钓鱼台。而家教的市场又常常乱象丛生，什么高额一对一，资历不达标的从业者为学生补习的问题频繁出现。针对家教行业乱象，政府一直想抓住契机，却又苦于监控难度，这个时候亟待需要家庭对政策更多地了解和支持以及社会的号召等。

“双减”政策，是依据我国国情、广大人民的诉求而制定并实施的，直接目的是要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。如今，许多义务教育阶段的学校已经在传统教学模式基础上大幅度改良，学生们作业负担少了，在校生活更丰富了，家长们也不必担心学校的“遗留问题”。但这一政策越是伸进深层，便越是“疑难杂症”显现，许多家庭对“双减”政策莫衷一是，学校之外、课堂之外的症结仍是教育痛点。

我国实行教育改革，正在由应试教育过渡到素质教育的路上，由于历史遗留等因素，许多家长对素质教育不甚了解，只盯着“过去”的分数，而没看到“未来”的发展，学科教育培训与应试教育难以分割，学科教育培训尤其是义务阶段的学科教育培训只会把传统的应试模式强化，无益于学生的长远发展。换句话说，“隐形变异”治理不到位，义务教育中短视化、功利性的问题就没有根本解决。

打教育“擦边球”，埋下了义务教育功利性的后患，无疑也是在试探国家教育改革“双减”政策的底线，必须令行禁止!我国素质教育的实现必须有良好的教育生态支撑，绝不允许也容不得打教育“擦边球”。因此，对于课外学科培训这一教育乱象，我认为除了健全长效机制、加强惩戒制度建设，国家和社会层面也应该积极宣传现行教育改革的必要性和意义，加大力度完善素质教育，针对校外培训机构还应进一步完善相关法律法规和制度。同时，学校作为教育引领的“中枢”应该提升课后服务水平，切断如学科培训私教这一“隐形变异”的末梢，解决家长的心病、让家长放心;学校在发挥好其“中枢”作用的同时，家长们也应该积极配合、推动构建良好教育生态。

莫打教育“擦边球”，就要是把打教育“‘擦边球’”当作反面教材，构建良好的教育生态，要办、要学人民群众拥护的真正的教育，国家和家庭都应该双向努力。

(作者系重庆第二师范学院学生)