致敬身边好老师│丰都职教中心教师谭兴华：三尺杏坛的守望者，教改路上的逐梦人

今年，是谭兴华执教的第32年，也是他在丰都职教中心度过的第18个年头。

十八年前的一次转身，不变的是教书育人的初心，改变的是引路铸魂、培养高素质技能人才的沉甸甸的责任担当。

如今，黑板上的板书星罗棋布，是他守望讲台的初心彰显；深夜里伏案工作构想教育策略，是他逐梦教改的使命践行。他积极投身于职业教育教学改革，为学生成长成才、学校内涵发展贡献着自己的青春和力量。

让学生透过英语课本看见广阔世界

“学生不只要学习书本上的知识，更重要的是了解这个世界。”谭兴华一直这样认为。

作为一名英语教师、正高级讲师，上课前，从课本内容到实事趣事、从专业知识到择业情况，他都做好充分的准备。课堂上，他穿插理想信念、自信心和习惯约束等方面的教育，多样化鼓励学生，让学生在日积月累中拾起自信，看到希望。

课后，谭兴华因材施教，对基础差的学生进行专门的指导，常常和缺乏自信的学生交流，帮助他们打开心扉。刘小红同学曾经英语基础不好，和谭兴华多次交流之后，在高三那年明确了目标，端正了态度，积极配合老师的教学和辅导，英语成绩明显提高，最后就读于重庆人文科技学院。2020年毕业后，刘小红通过人才引进，成为了四川省巴中经开区黄家沟实验小学的一名数学老师。

▲谭兴华的英语课堂

“1236”齐步走，教学管理双提高

在传授知识的同时，作为学校教科室主任的谭兴华也注重整个学校的发展。在谭兴华担任学校教务处负责人期间，他大胆创新、敢于探索，主要从“1236”四个方面提升毕业年级升学质量。

“1”是成立对口职教高考的工作组；“2”是融合职业教育专业部和工作组管理层面的高效运行；”3”是要抓住学生基础、教师队伍、毕业年级强化管理三个核心要素；“6”是落实毕业年级六项工作措施。

在这过程中，他尤其重视毕业班级的管理工作。从学校层面打造优质教师团队，成立工作组和专业部从宏观管理和微观教学计划上双管齐下，为毕业班铺就一条踏实的就业路。

此外，他还积极落实“五心”教育，将信心、恒心、耐心、爱心、感恩心融入到教学与生活中，教会学生不轻易放弃，满怀爱心。对踩线生、特异体质学生、部分贫困生在生活上进行精准帮扶，为每个困难的学生送去最真挚的温暖，还时常与他们交流谈心，疏导学生的心理困境，保障学生的心理健康。

近几年来，丰都职教中心高考本科上线人数取得跨越式的增长，越来越多的学生在人生的舞台上大放异彩。在这其中，谭兴华及“1236”工作思路功不可没。

▲谭兴华与其他教师召开”1236“会议

对内对外两手抓，成功创建示范校

今年4月7日，丰都职教中心成功建成重庆市中等职业教育改革发展示范学校。回想担任学校市级示范校建设办公室负责人的那五年，谭兴华很感慨：“那五年，从‘0’开始，是真的难啊......”

第一年，学校在示范校建设方面毫无经验，谭兴华也不知从何下手。但他和学校团队并没有气馁，一方面大量查阅资料文件，一方面珍惜每一次出差机会，在其他示范校进行广泛的学习和交流。

那段时间，谭兴华到过很多学校，开州、石柱、巴南、垫江、梁平等地的职业学校，都留下过他的脚印和汗水。他还多次请相关专家、干部来丰都职教中心进行培训考核，形成双向交流互动。

正是谭兴华及其团队的积极主动学习、虚心请教专家、大胆跨界探索，才在较短的时间里摸清示范校建设思路，了解最新动态，找到符合区县职教中心示范校建设的方法路径。

在学校示范校建设与管理方面，对内，谭兴华耐心指导团队推进建设进度和提高建设质量；对外，他充分发挥管理核心、沟通核心和指导核心的枢纽作用，主动联系行业、企业和科研机构专家以及财务专家和审计专家。终于助力学校于今年成功建成重庆市中等职业教育改革发展示范学校。

▲谭兴华及其团队开展示范校建设讨论会议

谭兴华执教32年，从事职业教育18年，一直坚持以身作则、脚踏实地、求真务实、开拓创新。他带领的团队，团结向上、乐于奉献、主动作为、善做善成，极大地助推了学校在内涵建设、专业建设和教育教学质量上取得跨越式发展。

（文秀月 余香庆）