热议报告·校长有声⑥│重庆市风景园林技工学校校长先旭东：为“永不凋谢的美好事业”培养创新型传承人

2021年政府工作报告中“构建德智体美劳全面培养的教育体系”“开展大规模、多层次职业技能培训”“发展更加公平而高质量的教育”“让每个孩子都有人生出彩的机会”等内容掷地有声，引发我市广大教育工作者热议。

报告带来哪些期盼？学校将迎来哪些发展？未来还要从哪些方面着力？热议报告，校长有声。本期，我们邀请到重庆市风景园林技工学校校长先旭东，听听他如何回应政府工作报告中的热词热句。

 重庆市风景园林技工学校校长先旭东：

重庆市风景园林技工学校具有40余年的办学历史，是全市唯一专业从事园林技术技能教育和培训的技工学校，坚持将传统园林技能传授和现代机械化、智慧化技术有效融合，既传承园林非物质文化技能，又结合现代技术进步的优势，是“永不凋谢的美好事业”。

“深化教育改革”——

坚持精品化、品牌化、标准化改革方向

“十三五”时期，学校教改重点突出“实操”，建立了园林工程实训室、小型植物温室、园林植物教学识别区、园林植物病虫害数字化仿真平台等，便于教师灵活采用情境式教学、案例式教学、任务式教学、模块化教学等方式，将讲课、讨论、实习、技能训练有机结合起来，提高学生动手操作的主动性和积极性。围绕“现代”，购买了四个大类71台套园林产业所需的机械设备，让学生从“重劳动”型向“灵巧”机械操作型技能人才转变。

拥有体面的、有尊严的工作是我校培养学生的目标之一；造园配景无定式，培养学生的创新能力是目标之二；懂学习，会总结，追求精益求精，终身痴迷本业是培养学生的目标之三。接下来，学校将坚持精品化、品牌化、标准化的改革方向，把学生培养成园林美学基础扎实、技术技能娴熟的创新型工匠式园林传承人。

“深化产教融合、校企合作”——

实现人才培养与用工需求无缝对接

校企合作，是技工教育中不可或缺的重要内容，它既能服务企业发展、助力产业升级，又能完善工学一体人才培养模式，创建“工作即学习，学习即工作”的学习环境，是新时代技工教育高质量发展的必然需求。

通过开展校企合作，技工院校可以将人才培养目标与企业用工需求实现无缝对接，做到培养目标的精准化，解决技工院校“一体化”师资不足、实训设备落后、就业质量不高等问题。

近年来，我校与50家园林企事业单位开展深度校企合作，抓好抓实技能实训。一方面，通过开展企业走访、毕业生交流座谈会、课程体系专题讨论等，根据市场需求来确定专业培养目标，将学生培养成具有较强实际操作能力的高素质劳动者和技能型专门人才。另一方面，通过“订单培养”，推动校企之间战略联盟、产教融合、资源共享，健全校企合作激励、约束、评价、监控等制度。同时开展现代学徒制培养工作，与行业能工巧匠或非物质文化遗产传承人合作建立大师工作室，开展技艺传承创新等活动。

“让每个孩子都有人生出彩的机会”——

现身说教激发学子无限潜能

教育过程中，经常听到“因材施教”和“寓教于乐”两种育人方式，我觉得用在技工教育中最为合适。我校教育的重要目标就是让学生明确目标，树立对未来的信心。

学校以企业家大讲堂、行业领军人物课堂等方式现身说教，教学期间带领学生走进花苗生产基地、鲜花市场、绿化工地等，培养他们对园林的兴趣，了解未来就业的途径、待遇和可能的荣誉，树立人生的目标。学校也开展了形式多样的活动，如体育活动、兴趣活动、郊游活动和社团交流活动等，以此激发学生潜能，让学生从中获得认同感、成就感、喜悦感。
       俗话说，“兴趣是最好的老师”。我校在13门专业课中启动课改工作，将两个精品专业分为园林文化、园林盆景制作、园林植物配置与小品、园林工程、园林养护、园林园艺六个教学方向。学生在校第二学年便可根据自己的兴趣选择自己喜欢的内容进行系统深入的学习，变“要我学”为“我要学”，这样的学习环境定能“让每个孩子都有人生出彩的机会”。

（策划/王小寒）