教育新观察│办好基于核心素养的“三件大事”，荣昌初级中学吸引教育界“大咖”来校调研！

近日，成渝地区双城经济圈教育协同发展“面向2035的学校教育”研讨会在荣昌举办，活动吸引了来自全国各地教育工作者600余人参与。活动进行的首日，北京十一学校联盟总校校长李希贵一行人来到荣昌初级中学实地专题调研该校的教育教学特色工作并召开座谈会，助力教育教学质量提升。

　　据了解，2018年荣昌与华东师大基教所签订合作协议，开启了探索具有区域特色且内涵丰富的教育现代化发展路径。尤其是荣昌初级中学秉承“启智养正·因材顺导”的办学理念，切实做好基于核心素养下的学校教育教学“三件大事”——课程建设、课堂回归、多维评价，效果显著，受到广泛好评和关注。

▲北京十一学校联盟总校校长李希贵一行来校调研

　　融合开放建“五育”融通课程体系

　　在荣昌初级中学看来，培养核心素养的根本在于课程。学校高度重视课程建设，在“1+X”的框架下，通过“整合”“改造”“优化”“内化”等方式研发新课程，“核心素养”教育课程及课程体系初显。

　　该校课程体系的主要特色是“五育”融通，即在顺性养正的德育体系下强化具有“雅正文化”特色的德育课程，在因材启智的教学体系下建设涵盖智育、体育、劳育、美育且契合各学科特点的学科素养课程。

　　在建立完善的课程体系资源后，该校以开放进取的心态，积极引进课程资源，弥补教育教学短板，例如引进了北京华樾集团“语文主题教学”、广东摩翼信息科技有限公司“英语翼课网”，还将在数学方面引进“洋葱数学课”等，大大提升了课程品质。

▲学生正在上英语课

　　“点化教学”全面改进提升学业质量

　　荣昌初级中学在不断探索课堂改进策略提升教学质量上发力，“点化教学”课堂教学模式及其首创的德育“说班”特色活动得到上海、浙江、广东、山东等地专家一致好评。

　　“点化教学”是指通过创设情景和师生平等对话形式，体验感悟、生成知识，养成核心素养的一种教学方法。注重对学生的思想、思维的开导、启发、点醒，达到顿悟效果。“点化”课堂有5步：吸趣，布置任务;在情景中体验;情景反应;运用应用;知识结构化。由此层层深入，达到引导学生、创造性启发学生，让学生主动思考总结的目的。

　　“点化教学”课堂教学模式实施两年来，试行的6个实验班教师专业化成长明显，学生素养明显高于其他非实验班。学校决定将在2023级开办10个“点化教学”实验班。

▲“点化教学”课堂实录

　　“多维评价”聚焦教学与学习有效性

　　荣昌初级中学“多维评价”体系借助“点化教学”课堂教学模式和大数据管理系统得以实现，既关注教师行为的有效性，也关注学生学习过程的有效性。

　　首先关注课堂评价，建立了“点化教学”评价表，关注学生的学习目标达成情况，观察教师的教学行为和学生的学习过程及学习的有效性。其次是学科+大数据评价，借助录播系统的“在线巡课”“在线听评课”和“范尔大数据评价系统”功能，对教师、课堂教学、学业考试进行评估，实现了教师教学有效性分析，实现了试卷与试题资源的有效积累，实现了学生学习有效性分析。

▲李希贵校长一行调研并召开座谈会

　　(文秀月 许珊)