教育会客厅｜听！他们这样纵论双基地建设“方略” 未来2年，我市将建成60个高职双基地助力产教融合

　　【导读】

　　“双基地”或许对很多人来讲还是一个陌生的名词，但实际上它已经成为了当前职业院校纵深校企合作推动产教融合的新载体。

　　何谓“双基地”?重庆市教委高等教育处副处长吴岚谈到，概括来说就是学校与企业共同建设专业，共同培养“双师型”教师，共同开展技术技能培训。

　　去年下半年我市拉开了高等职业教育双基地建设帷幕，确定了60个双基地立项建设以及20个双基地培育建设，那么双基地究竟怎么建，建好后对于师生、学校、企业以及经济社会的发展又将起到怎样的促进作用?

　　本期“教育会客厅”特别邀请到重庆市教委高等教育处副处长吴岚、重庆电力高等专科学校校长宗伟、重庆工程职业技术学院校长张进、重庆工贸职业技术学院院长宋正富、重庆城市职业学院院长江洪、重庆资源与环境保护职业学院院长黄耀五，听他们纵论高职双基地建设“方略”中的突破点、创新点。

　　话题一：谈意义

　　把握契机推动学校创新再上台阶

　　●重庆市教委高等教育处副处长吴岚：

　　双基地建设其实就是以引企驻校、引校进企等方式，对学校实训基地、企业或园区生产资源的整合利用，打造兼具教学和生产双重功能、校企双主体深度合作培养培训技术技能人才的双基地，实现人才培养模式创新、双师培养和互聘、双证培训和融通，促进人才培养与企业需求无缝对接，提升技术技能人才培养能力，增强高职教育服务地方经济社会发展的能力。

　　在双基地，学生既是学徒也是员工，教师既承担教书育人责任同时也帮助企业发展或自我增值，而基地更是学校创新育人的载体也是企业员工培训的摇篮。

　　因此高职院校应该把握住这个契机，通过建设双基地实现发展“变轨超车”，同时进一步深化校企合作推进产教融合，为重庆经济社会发展“赋能加码”。

　　●重庆工程职业技术学院院长张进：

　　全国教育大会提到，要增强教育服务创新发展能力，培养更多适应高质量发展的各类人才。而全市教育大会也指出，要不断增强教育服务经济社会发展的能力，做到学生培养方向贴近重庆发展需求。

　　通过双基地建设，我校将紧贴重庆发展需求，通过教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，有效破解人才培养供给侧和产业需求侧的“两张皮”问题，为产教融合赋能，特别是为测绘地理信息技术的发展“添砖加瓦”。

　　因此我校正在依托工程测量技术等专业，建立以项目为导向的现代学徒制人才培养模式，联合国家测绘地理信息局重庆测绘院、重庆中科勘测设计有限公司等共同打造双基地，并着力实现“5个转化”：

　　“1”是重构专业课程体系，实现企业生产项目资源向教学资源的快速转化;“2”是建成企业驻校工作室，实现学校实训基地向生产车间和科研基地的快速转化;“3”是探索制定校企人员互聘机制，实现教师队伍向“双师型”教师队伍的转化;“4”是校企共同打造兼具教学和生产双重功能、校企深度合作培养培训技术技能人才的双基地，实现实训基地向双基地的转化;“5”是面向社会、行业、学生开展职业培训和资格证书培训，实现学生从“单证”到“双证”的转化。

　　事实上，双基地建成后受益的不止是工程测量技术等相关专业，也能够带动辐射我校更多专业在校企合作方面走向“深水区”探索。

　　话题二：谈建设

　　着力打造师生员工皆受益的双基地

　　●重庆市教委高等教育处副处长吴岚：

　　2018年启动高等职业教育双基地建设任务之后，我们已遴选出60个高等职业教育双基地立项建设，这60个双基地目前都已经进入了建设期。今年市教委会组织专家进行中期检查或抽查，之后再进行项目合格验收。

　　显然双基地建设不是一蹴而就的，在3年的周期内，高职院校必须找准建设的着力点，着力点就是与企业共建什么专业，培养什么样的师生，开展什么社会培训，特别要思考人才培养方式是否能够满足企业及产业的人才需求，能否产出更多好的教学案例加以推广，让更多高职院校得到借鉴和思考。

　　为了帮助学校的双基地发展，市财政、市教委已出台相应的资金管理办法，统筹教育经费，对立项建设的双基地予以资金补助。因此双基地还需要真正建出成效、建出示范力和影响力，打造出师生员工皆受益的“成长摇篮”。

　　●重庆城市职业学院院长江洪：

　　要建成师生、学校、企业皆受益的双基地的确需要找准着力点。因此我们结合了当前产业发展状况和人才需求情况，特别是考量了永川区的产业优势和发展前景，最终决定以工业机器人、计算机应用技术、环境艺术设计三个双基地建设项目为基础，深入开展园校企共建、产教融合的现代学徒制，与企业共同制定人才培养方案、共同建设课程、共同建设专业教学资源、共同参与教学改革、共同建设实践教学体系，切实将企业需求融入人才培养全过程。

　　高职院校肩负着为地方经济社会发展培养高层次技术技能人才的重任，通过双基地建设，一定能进一步深化园校企协同育人，有利于打造劳动教育普惠平台，形成教育和产业统筹融合、良性互动的发展格局。

　　为此我们在建设过程中着力瞄准产业链、创新链，深化校企合作、产教融合、协同育人。一是围绕大数据产业，与科大讯飞合作共建重庆城市职业学院科大讯飞大数据学院;二是围绕永川智慧城市建设，与永川软件服务外包园区、重庆智绘点途科技有限公司共建物联网应用技术专业;三是围绕永川通用机场建设，与云华教育集团、重庆渝航科技有限公司共建航空学院;四是围绕智能装备制造业，与永川区人民政府、西门子等单位合作共建永川区智能制造实训中心，共同促进人才培养，同时提升学校整体实力，不断提升高职院校服务地方经济社会发展的能力和贡献度。

　　话题三：谈创新

　　培育高素质技能人才逐梦新时代

　　●重庆市教委高等教育处副处长吴岚：

　　目前我市共有高职院校40所，在校生30万人。在去年的全国职业院校技能大赛中，我市高职组学生获一等奖 20个、二等奖47个、三等奖58个。

　　近年来我市高职院校学生的就业率和就业质量也在不断走高，这说明我市高等职业教育人才培养更贴近企业和产业的发展需求，人才培养更有特色和品质。特别是我市先后推出财政投入、土地供给、师资配备、学生资助、人才待遇等“一揽子”政策以来，高等职业教育在人才培养上可谓“底气十足”。

　　今年政府工作报告提出高职院校要大规模扩招100万人。这是一个重要的信号，体现出了高等职业教育在产业结构转型升级中的重要地位。那么结合双基地建设，高职院校更应在创新培养高素质技能人才上“下功夫”，让更多选择高等职业教育的学生能实现更好的成长，逐梦新时代。

　　●重庆电力高等专科学校校长宗伟：

　　电力工业是支撑我国国民经济和社会发展的基础性产业和公用事业。近年来电力需求保持较快增长，因此电力人才很是“吃紧”。

　　作为西南地区唯一的电力类高等专科学校，我校在电力技术人才培养、电力技术应用开发和服务等方面积累了丰富的经验，为行业企业做出了贡献也在电力行业中拥有良好口碑和优势地位，因此我们的学生可以说是供不应求。

　　为进一步适应电力行业转型升级发展的需要，培养更多高素质、理论功底扎实、具备自动化和信息化技术技能的电力人才，很有必要联合电力设备生产企业进行电气专业双基地项目建设，打通人力资源和生产企业之间的校企隔阂，提高人才培养质量，同时发展电力装备的生产技术，增强专业服务产业的能力。

　　人才培养是没有终点的，双基地项目可以说是打开了我们创新人才培养的视角，同时也拓宽了我们进行校企合作的形式。

　　目前我校电力工程学院正与重庆新世纪电气有限公司共建“发电厂及电力系统专业双基地”，动力工程学院正与国电恒泰发电有限公司、华电奉节发电有限公司正共建“电厂热能动力装置专业双基地”，通过校企双方各尽其力、互利互惠、合作共赢，促使学校所培养的学生能紧跟电力行业与企业发展的新标准、新需求，继而通过这些学生来助力电力行业发展特高压电网，有效提高重庆能源保障能力和水平，服务重庆经济社会发展。

　　话题四：谈突破

　　“双师型”教师要力撑职教发展未来

　　●重庆市教委高等教育处副处长吴岚：

　　所谓“双师型”教师，其实就是指同时具备理论教学和实践教学能力的教师。在职业教育发展助力产教融合的进程中，“双师型”教师起到了“顶梁柱”作用。

　　人才成长需要一个过程，教师要成为“双师型”必然也不是一蹴而就的事。因此我市近年来也通过实施“双千双师”交流计划，推行师范院校+职业学校+行业(企业)三位一体的职教师资培养培训模式，丰富职教教师培训项目，增长职教教师培训经费等方式来帮助他们走向“双师型”。

　　此次双基地建设项目也为“双师型”教师成长搭建起更大的平台。专业教师能得到学校和企业的共同培养，他们定期到双基地学习顶岗锻炼，每年还将在企业累计实践4个月。同时学校还将聘请有实践经验的企业专家、工程技术人员、能工巧匠担任兼职教师，促使师资队伍更有活力和水平，撑起职教发展未来。

　　●重庆资源与环境保护职业学院院长黄耀五：

　　对于双师型教师的培养可以说是我校进行双基地建设的一个“重头戏”。

　　在这里先谈下背景，我校资源环境专业特色鲜明，开设有环境工程技术、清洁生产与减排技术等5个环境类专业，因此我们着力打造的是环境工程技术人才培养双基地。在双基地建设前，我校环境工程系有专兼职教师30人，其中包括国家首批清洁生产专家熊文强教授为专业带头以及中青年骨干，还聘请了8名高级工程师作为兼职教师。在这样的基础上，我们希望能借力双基地培养出更多双师型教师，继而推动人才培养和学校发展都能实现提档升级。

　　目前我们正以优秀专业教学团队建设为重点，以专业带头人和专业骨干教师队伍建设为核心，通过校企深度融合的长效机制的建立和专业教学团队管理体制和运行机制的完善，努力建设一支结构优化、专兼结合、高素质的“双师”教学团队。为加强师资队伍的校企合作、互通有无，我们将利用假期每年选派专业课青年教师到合作企业顶岗实践或授课，并聘请企业工程技术人员、能工巧匠担任兼职教师。双基地建成后，环境工程系的双师型教师人数将达70%以上。

　　师高弟子强。有了这些双师型教师的动能加码，我们相信一定能让双基地结出实实在在的硕果，让双基地成为能在深化实习实训教学改革、提高实践教学质量等方面可以起到示范辐射作用的产、学、研紧密结合的校企合作人才培养基地。

　　话题五：谈前景

　　以职教改革构筑产教融合新生态

　　●重庆市教委高等教育处副处长吴岚：

　　今年以来职业教育已经迎来两件振奋人心的大事。一是国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，首次以国家名义出台职业教育改革“施工图”;二是《政府工作报告》中也对职业教育发展作出“具体”安排。这不仅给职业教育带来了红利”，也为产业结构转型升级、做实做强做优实体经济送来了“春风”。

　　“产教融合”是职业教育改革发展的“关键词”，近年来我市作出许多探索，例如在空间布局上主动适应产业需求，在层次布局上贯通人才培养链条，并在专业布局上积极适应产业升级，目前高职院校专业分别优化调整为19个大类362个专业，与全市传统优势支柱产业、战略性新兴制造业、现代服务业、现代农业等重点产业匹配度分别达到86.4%，初步实现了人才培养和产业需求同向发展。

　　而通过双基地建设也必将促进职教改革，从而构筑产教融合新生态。

　　●重庆工贸职业技术学院院长宋正富：

　　随着重庆新兴金融、服务贸易等产业快速发展，使得营销商贸人才的需求大幅增长。为提升教育教学水平提高人才培养质量，并促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，我校展开了市场营销(电子商务)专业双基地建设。

　　在与企业合作的过程中，我们始终立足于共同办好专业，共同发展师生，但一切的核心还是围绕产教融合“做文章”，最终目的是更好地满足重庆对市场营销(电子商务)人才的需要，促进学校与企业行业与师生的“共赢”。

　　结合学校发展实际我们对准市场营销、电子商务行业，与重庆涪陵电子商务产业发展有限公司、商务咨询有限公司重庆分公司以及重庆链家房地产经纪有限公司携手，力争打造出市场营销、电子商务线上线下教学的一体化实践教学基地，并建设“创新创业”市场营销与电子商务专业。企业将全程参与制定人才培养方案，编制课程体系，建成教学资源库，完善专业实践教学条件。

　　同时我校还将把双基地建成“大众创业 万众创新”职业技术培训中心，面向涪陵、渝东南和三峡库区，针对职业技术院校的师生社会开展营销和电子商务职业技术及职业资格证书培训工作，开发和承接社会服务项目，开展创新创业、终身教育、扶贫开发和移民培训、劳动力转移培训等活动，进一步强化职业教育服务重庆经济发展的能力，为行业、为农村、为更多人的发展注入更多鲜活力量。