日前，湖南邵阳学院斥巨资引进菲律宾亚当森大学博士一事在网上引起争议。7月24日，湖南省政府网发布关于邵阳学院引进博士有关情况的通报。通报指出，邵阳学院在博士人才引进等方面存在不当做法，学院党委论证不充分、决策不科学、工作不严谨，省教育厅已责成校方纠正不当做法，省委已对校党委书记彭希林同志给予免职处理。

一些高校，身处二三线城市，又是学院，他们想大幅度提升拥有博士学历教师的比例，进而申请硕士、博士学位授予点乃至升格为大学，确非易事。他们求发展的心情可以理解。从人才培养角度而言，善待自己的人才，提供学历晋升机会，也是一条途径。问题是，这种“超常规”引进和学历晋升，是实打实的，还是注水的?

从目前涉事的国外大学看，存在学制短、入学门槛低、毕业要求低、多数时间为在线教育、专业不对口等问题，其“注水”程度可想而知。菲律宾亚当森大学甚至进入教育部留学服务中心“加强审查”名单。有媒体调查显示，“速成博士”已成产业链，迎合了部分高校短时间大比例提升博士学历教师比例的需求。

高校要发展，无可厚非。但不应沾染急功近利的思维和习气。大干快上，养不成胖子，养成了，也是虚胖，与初衷背道而驰，对学生也是不负责任和误导。如果任由这种风气蔓延，将酿成教育“豆腐渣工程”。

要杜绝出现这种现象，相关方面在审核博士、硕士学位授予点或大学升格时，不能只从数字上看博士学历教师比例，还要多几层追问：这个博士学历靠得住吗?是“速成”的吗?高校自身也要理性发展，摒弃畸形教育政绩观，切合自身定位，不干拔苗助长的事。这是大学管理者应有的眼光和胸襟。

(实习生刘一姗选编)

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