【智“绘”校园（二十）•教师日记】 荣昌初级中学教师向开成：为建设现代化初级中学“添砖加瓦”

　　荣昌初级中学是重庆市荣昌区办学规模最大的公办初级中学，在补齐全区教育短板方面具有重要地位。以创建“智慧校园”为契机，该校深化教育教学改革，启智养正、因材顺导、立德树人，打造公平教育、优质教育，全力创建现代化初级中学。

　　【教师名片】

　　向开成，荣昌初级中学高级教师、语文老师，荣昌区初中语文中心教研组组长。他好学、好读书，常常撰写教学文章，论文获奖30余次，指导学生征文获国家、市级奖50余次，曾获重庆市环境教育优秀教师、荣昌区师德标兵、区级骨干教师、十二五科研先进个人等称号。

　　向老师也是学校教务处副主任，利用教育信息化建设的最新成果，他每天都在为学校、为师生服务。

　　【教师日记】

　　●7：30 到校

　　每天到校之后，向老师都会坚守在校门口，关注师生的安全到校情况。

　　他介绍说，自从学校门口安装了人脸识别装置，立刻赢得了学生的喜爱。学生“刷脸”进校园，既体验了触手可及的信息化设备，也感受到了学校对每名学生的重视;通过身份识别卡，系统自动识别学生身份，并立即向学生家长发送信息提醒，让学生放心、家长安心。

　　●7：40 试卷分析

　　进行考试总结的时候，向老师不再需要一张一张地翻试卷了。通过范尔云教育平台数据分析系统，向老师正在查看上次考试的错误率、得分率等大数据统计情况。不仅有数据统计，范老师甚至能看到具体错误的知识点，还能将数据统计转化为描述性语言，直接提出解决办法。

　　范老师说，大数据统计不仅能全面了解到学生的知识掌握情况，还能直接提出解决办法，有针对性地对学生进行教学指导，帮助教师提升教学水平。

　　●9：00 语文课

　　自行学校升级了监控设备，引入生态课堂录播系统之后，仿佛给教室安上了“小天眼”，课堂全过程都会被跟踪录制下来。

　　语文课后，向老师观看课堂视频，回顾了自己的教学表现，同时他发现靠窗的学生有些走神，决定下一次要丰富课堂的表现力，牢牢抓住学生的注意。不仅如此，向老师还会跟其他老师一起观看教学视频，并讨论授课过程中的优缺点，实现共同进步。学校还能够邀请专家远程协助分析教学视频，实现更高层次的教学发展。

　　●11：00 点化课堂

　　巡课时，向老师看见隔壁班的学生们正在做阅读练习题。或埋头苦思、或轻声交流，学生们都是自主学习，实在遇到难点，才向老师寻求解答。老师讲清关键点，用简单的言语点拨、启发学生，直到学生恍然大悟。

　　“点化课堂点拨教学”就是这样，重视学生的自主学习过程，教师只针对学生存在的问题，用简明扼要的语言进行启发，以达到掌握知识、发展能力的目的。

　　●14：30 教师磨课

　　为促进青年教师的成长，向老师提出，要变备课为磨课。具体来讲，就是把教师备课、研讨、上课、评价、修改、再上课的过程，反复进行，不断打磨。让旁观者成为建设者，用切实可行的意见，促使青年教师一次比一次进步，最终成长为优秀教师。

　　●16：00 教务管理

　　向老师同样重视教务管理工作。他会组织成绩优异的教师，借助录播室录制“一师一优课”教学视频，促进优质教学资源的传播。

　　同时，他也在积极为课程改革实验班服务，预计在2019年下学期，为华东师大课改实验班每个学生配置平板电脑，积极推进“点化课堂点拨教学”的课堂模式改革。

　　【教师手记】

　　教育信息化改变了落后的、低效的教学模式，调动起教师、学生的积极性，让管理者实现了由“外行”变“内行”的突破，也让我深刻认识到，教育信息化是教育现代化的突破点和着力点。做好信息化建设，给学生优质教育、促进教师不断成长、把学校建设成为现代化初级中学，这就是我的奋斗目标!

　　策划/王小寒

　　文/文秀月 张林英