故事•双师型教师在奋斗⑧｜重庆市育才职业教育中心教师陈明：做学生最信赖的“军师”

　　从1992年开始，陈明就在中等职业学校从事计算机教学工作，把自己最美好的青春年华献给了职教事业。在他的辅导下，学生多次在市区计算机技能大赛中获奖。去年，他指导学生参加“全国职业院校信息技术技能大赛中职组虚拟现实(VR)制作与应用”大赛荣获三等奖。

　　作为“双师型”教师，陈明对自身严格要求，时刻不忘提升自我，积淀了丰富的专业知识。近年来，他的多篇论文在《科学咨询》等省级刊物发表;他还参加国家示范校数字化资源计算机应用专业课题开发，主编了中职计算机专业教材《图形图像处理》。

　　他认为，“双师型”教师要有胜任双重身份的能力，即在学校里要做一名好老师，教授学生，在企业里能适应工作，完成生产任务。因此，他提倡教师要多到企业去生产实践，有意识地了解企业的生产经营、管理模式以及工作需求，切身体会企业与学校的区别和联系。教师只有自身经历过、学习过，才能更好的把自己的学识和经验教授给学生，培养出更适应社会需求、行业需求、企业需求的专业型人才。

　　强人先强己。陈明认为，只有教师自身能力不断提高，才能更好地教导培养学生。在理论知识方面，他除了讲授课本上的内容之外，还注重将行业内的新知识、新理念及时传授给学生，及时更新学生的知识储备。在实践技术方面，他重视校企合作，鼓励学生多去企业中实践学习，在实际操作中理解和运用理论知识。他还建议，学校的实训室建设要与企业生产管理场所相结合，给学生最真切的实操体验。

　　慢工出细活。在陈明看来，培养人才是一个精雕细琢的过程，教师在教书育人中，也应有工匠精神。在这个过程中，陈明做到有耐心、有恒心，关爱关心学生的每一步成长;同时，他还严格要求学生，科学地教导学生。对于优秀的学生，他真心赞扬、倾囊相授;对于基础较差的，他也暖心鼓励、尽力辅导。

　　一直以来，陈明非常重视激发学生的学习动力和积极性，认为老师和家长应该密切合作，共同促进学生的学习成长。当学生学习热情低，甚至陷入迷茫的时候，他除了和学生谈心，耐心地引导之外，还及时和家长沟通，双方一起努力让学生走出低谷。

　　时间是最好的见证者。对于陈明而言，20多年兢兢业业教书育人，他问心无愧。对于学生来说，陈明不仅是专业知识和技能的传授者，更是前行路上最值得信赖的“军师”。