2012年，美国顶尖大学开始陆续设立网络学习平台，在网上提供免费课程，慕课（mooc）随之兴起。

所谓慕课，即指大型开放式网络课程。

随着在线学习平台的出现，慕课进入国内，给更多高校学生提供了免费系统学习的可能。自慕课进入国内以来，国内高校开始尝试制作线上课程上传至中国大学mooc（慕课），供公众学习使用。

两江新区企业重庆青帆教育科技有限公司自2017年成立以来，就专注于从事高校信息化资源建设、精品在线开放课程制作，配合高校制作慕课，致力于成为专业的高校一流课程建设、运营服务商。

慕课有何作用

近日，记者来到重庆青帆教育科技有限公司，见到了总经理马得乾。自毕业后，他便投身于高校课程建设工作，今年已经是第10个年头。

他向记者解释慕课的作用。

慕课的出现，可以让学生就感兴趣课程，线上自由选择提前收看其他高校老师上传的课件，这样的新模式打破了时间和空间限制，可以让学生在线下带着问题去课堂上课。

▲马得乾为教师做课程建设培训

他说，高校课程建设是高校教学任务里的一项重要任务。国家级线上一流本科课程是高校教学领域重要的奖项之一。

“高校教师需要制作慕课以后，将课程上传至在线平台，供学生进行选课学习。”马得乾介绍，这类课程面向高校和社会学习者开放。

课程上传后，该门课程的授课团队就可以参与教育部国家级线上一流本科课程评选以及省、直辖市层面的线上一流本科课程评选。

“如果能够顺利评上国家级、市级线上一流本科课程，对高校、对授课老师，都会带来极大帮助。”马得乾表示，特别是入选国家级线上一流本科课程，将有力提升高校在课程建设方面的影响力，提高学校美誉度。另外，对高校教师个人的职业晋升也会带来帮助。

已助力高校获评国家级线上一流本科课程9门

“老师线下上课，同步录制视频，然后上传在线平台供学生学习，操作并不复杂。”记者提出，教师团队也可以自己完成这项工作，何必求助于青帆教育科技？

马得乾对这样的疑问给出了回应。

“专业的人做专业的事情。”他解释，简单的录制难度并不大，关键在于要和老师沟通，提炼课程最精华的部分制作成课件。

“课程制作看似只是将线下课程搬到线上，这需要对课程进行内容重构、模式重构。”马得乾说，比如线下面授一节课40分钟1个知识点，但是要参评国家级线上一流本科课程，就需要将这40分钟的一节课浓缩成8-10分钟的知识点，数量需在30个左右。课程视频制作就显得尤为重要，涉及大纲设计、课程脚本、上线运行等多个环节。

在这个赛道闯荡10年，马得乾明显观察到，越来越多的视频制作公司想要在这个赛道分得一杯羹。但在他看来，普通的视频制作技术并不复杂，关键还在于，课程上线运营以及后续繁琐的申报工作。

▲马得乾为教师做课程建设培训

据了解，目前国内的线上一流课程扎堆在通识课、公共课等课程类型上，同时，部分学科如计算机、管理、语言文学等课程认定的数量偏多，所以学校想要通过这些赛道进行申报，面临着较大竞争，而一些传统的学科：临床医学、力学等课程相对数量较少。“课程选题尤为重要，需要优中选优。”

马得乾介绍，青帆教育从一开始就配合教师介入申报全流程，建议高校教师选择量大面广的专业基础课、专业课，以及特色专业的系列课程，并对所建的课程进行体系化重塑。

“授课视频、测试作业、互动交流等都是参评的重要因素。”马得乾说，“以互动交流为例，有多少学生选课、多少学生进行发帖、参与考试等，最后都是由数据呈现，数据的高低直接影响课程参评。”

凭借着多年的从业经历，马得乾及青帆教育已经积累了丰富的行业经验和案例素材，为高校开展相关课程建设、运营申报等培训30余场，并先后为西南大学、重庆交通大学、重庆人文科技学院等30多所高校制作微课慕课超过400门。其中获得国家级线上一流本科课程9门、国家级课程思政项目2个，获得重庆市精品在线开放课程荣誉50个，先后协助企业申报成功“国家级高新技术企业”和“国家级科技型中小企业”等荣誉。