近日，重庆市教育学会2024年度中小学教师科学教育与创新优秀教学案例评选结果出炉，钰鑫小学获一等奖，钢花小学、区育才小学、育才红旭小学获三等奖。

当今科学教育现状，许多中小学生解决问题的能力不强，批判性思维能力和创造性思维能力不高，愿意献身科学研究事业的期望不容乐观。钰鑫小学教师李幸容、黄超案例《立足科学探究培养学生创新思维》，从教师创新设计探究活动，学生自主设计实验方案，开展课后探究实践三方面来培养学生创新思维，从而做好科学教育的加法。

在当今社会，创新能力已成为学生综合素质重要组成部分，小学阶段作为学生成长的关键时期，培养创新能力显得尤为重要。钢花小学教师方津慧、黄忆案例《小学体育中学生创新能力的培养策略》通过具体教学案例，以跳绳活动为例，探讨小学体育中学生创新能力的培养策略，鼓励学生勇于尝试、探索新事物，促进自信心的建立，通过反复练习和展示，学生们的创新能力得到有效提升。

传统课堂将金属棒和金属片分成两个环节研究热传递现象，学生根据教师给出的实验步骤，观察实验现象，得出结论。育才小学教师熊爱华案例《＜热在金属中的传递＞教学设计》将两者综合，用锡箔纸裹上感温油墨模拟给肉片加热，在同一套材料上完成实验，学生基于事物的现象变化提出可以探究的问题，并猜想预测实验结果，设计合理的实验方案，寻找证据验证猜想，最后分析归纳总结，找到热传递的规律。

《新课标》提出要落实“五育并举”的教育理念，切实落实劳动教育。《义务教育课程方案（2022年版）》对人才的培养目标进行了细化，提出义务教育时期培养“四有”新人的基本要求。育才红旭小学教师陈均案例《小学语文教学与劳动教育的融合路径探析》指出，作为新时期的教师，要牢记新课改对语文教学的要求，充分发挥课堂的教育作用，在准确掌握文本主题的前提下，充分利用生活化资源，创造丰富的情景，通过生活资源、劳动实践、学习任务等方式，让学生深刻认识到文章中所蕴含的劳动思想，从而使课堂教学的优势发挥出来，促进学生全面发展。（全媒体记者 张永香）