“汤汁洒得到处都是，书包、课本全遭殃！”10月11日下午，家住南岸区的一年级学生家长张女士无奈地表示，儿子的午饭残渣在饭盒中闷放一下午，回家后一打开便异味扑鼻。

其实，张女士的烦恼并非个例。有家长称，为什么这些“小事”孩子都做不好呢？

走访：学生自理能力欠缺，“小事”过分依赖家长

连日来，记者走访发现，重庆不少小学生在午餐时都是使用自带饭盒，而饭盒清洁成了家长的烦心事。

“孩子中午吃完饭，没清洗的饭盒带着残汁就塞进饭盒袋，每次打开都惨不忍睹，而且那个味道真的很难闻。”家住渝北区的二年级学生家长赵女士对记者说。

“我洗了饭盒也是油腻腻的，带回家还被外婆数落。”一小学生解释道。

“老师让我们直接带回家洗。”另一位小学生说。

记者走访中发现，除了饭盒清洁，在小学生日常校园生活里，不少本应自己动手完成的小事，也经常依赖家长。

不少低年级家长坦言，每晚帮孩子收拾书包已经成了固定任务，孩子的课本要么随意乱丢等着家长来整理，要么经常漏带文具、作业本，需要家长每晚检查并反复提醒。此外，孩子每天要穿的衣服也需要家长提前找好、搭配好，就连鞋带松开了也习惯等家长来系。

家长与学校：面临难处和顾虑

针对小学生本应自主完成、却过度依赖家长的各类“小事”，部分家长和学校表示，在实际生活中会面临不少难处与顾虑。

在饭盒清洁问题上，有学校表示，由于校园空间有限，没有配备专门的学生餐厅，让学生自带饭盒更为方便。尽管会要求学生饭后用餐巾纸擦净饭盒上的油渍和汤汁，但难免有学生敷衍。

重庆一所小学的班主任称，学校曾尝试让高年级学生在校园内自主清洗饭盒，但很快便产生了不少问题：有学生随意丢弃擦饭盒的纸巾，还有学生直接将剩菜剩饭倒入洗碗池，导致下水道频繁堵塞。

对于饭盒清洗，部分家长也有顾虑。不少低年级学生家长直言：“孩子年纪小，动手能力还不强，让他们自己在学校清洗饭盒，不仅可能洗不干净，还容易弄湿衣服、打翻水，反而增添更多麻烦。”

在整理书包、叠衣服等其他自理小事上，家长们的困扰也不少。三年级学生家长张女士表示，此前曾尝试让孩子自己整理书包，可效果不尽如人意。“要么孩子嫌麻烦敷衍了事，课本随手乱塞，文具到处乱丢；要么漏带作业本、课本，第二天还得家长送过去。”后来，她每天睡前会帮女儿检查书包，再后来干脆自己整理，“就是不想增加麻烦。”

王女士也吐槽，此前曾尝试让儿子自己洗袜子，结果儿子把整个浴室弄得乱七八糟，最后还是妥协了。

还有部分家长坦言，出于“时间考量”会选择替孩子包办：“孩子每天能自由利用的时间不多，这段时间更想让他们看看动画片、读读漫画放松一下，像整理书包、叠衣服这些小事，我们顺手就做了。”

专家：关注进步及时鼓励，避免因担心麻烦而包办代替

“从上述情况可以看出，部分小学生的动手能力还不足。”西南大学团委书记于涛表示，“不积跬步，无以至千里。这些看似微不足道的小事，实则蕴含着劳动教育的大道理。”

于涛称，学校和家长要积极培养学生“劳动从小事做起”的意识。以饭盒清洁为例，教师可以让学生在用完餐后，先将饭盒内的剩余残渣倒进垃圾桶，再分别用干纸巾和湿纸巾将饭盒擦拭干净；最后，让学生自己收拾整理好饭盒，并带回家后主动清洗。

“关键在于做，最初可能做不好，家长和老师可以给予引导，让孩子慢慢养成劳动习惯，自己的事情自己做。”鲁能巴蜀小学班主任兼劳动教师王建年称，小学生的劳动教育，不应局限在课堂学技能，也不只是关注个人事务。一方面可以让孩子通过劳动，学会尊重劳动者、尊重劳动成果；另一方面让孩子能掌握一些基本的劳动技能，既能服务自己的生活，也能为他人提供帮助，并通过劳动实践去创造和改变生活，创造更多对社会有用的价值。

“刚开始让孩子动手可能会增加工作量，甚至带来很多麻烦，但这是成长的必经过程。孩子正是在一次次试错中掌握技能，家长要给予他们足够的试错空间，多关注进步、及时给予鼓励，避免因担心麻烦而包办代替。”王建年说。

据悉，在今年4月召开的重庆市中小学劳动教育工作推进会上，市教委相关负责人介绍，重庆正加快构建劳动教育体系，各区县要提升实践化能力，构建“人人可劳动、处处皆劳动”的育人阵地。